La Alianza de Maestros A.C. sostiene que los malos resultados en la prueba PISA aplicada a estudiantes de educación básica en México, son reflejo de una “política educativa fallida” caracterizada por la improvisación, la falta de continuidad pedagógica, así como el “abandono” de las escuelas públicas y privadas.
La aplicación de esta prueba, que mide el desempeño en Matemáticas, Ciencias y Lectura; y que debe sus siglas al idioma inglés (Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes) se realiza bajo los estándares de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) y de los 37 países en que se realizó, México se ubica en el 35.
La agrupación citó datos de esta evaluación, revelando que en Matemáticas el país obtuvo 388 puntos (75 puntos por debajo del promedio OCDE de 463) lo que se traduce en que 7 de cada 10 jóvenes no pueden resolver problemas matemáticos elementales de la vida cotidiana. En Lectura se alcanzaron 408 puntos (53 puntos debajo del promedio OCDE de 461) lo cual significa que el 50% de los alumnos no logra comprender ni reflexionar críticamente sobre el texto que lee.
Las “malas notas” continúan en Ciencias, además de algo que la OCDE llama “Rezago Crítico Simultáneo” es decir que el 41.8% de las y los estudiantes evaluados, se ubica por debajo del nivel básico en las tres materias al mismo tiempo.
Tras el análisis de resultados, la Alianza de Maestros A.C. hizo públicas una serie de propuestas entre las que destaca implementar un sistema nacional de evaluación diagnóstica periódica (no punitiva) que sirva como brújula pedagógica para detectar rezagos a tiempo y brindar acompañamiento personalizado en las escuelas con mayores dificultades.